去年のをModifiedしたのですが、小学生用（ベージュ）はカードにしてファイルに入れて渡し、中学生用（緑）は去年と同じノート形式にして予習、復習、宿題を書く欄をもうけました。







かわり映えしないけど、ま、いいか〜

以前にも書いたかと思いますが、
こちらの英語指導員の応募条件として今年の募集より【５０歳未満】であること、というのがつきました。

支援などの【要教員免許】な職種は現職教員と同じ６０歳まではいいらしい。教員ではないから？？？

と思っていたら隣市では、支援の先生も今年から【５０歳未満】という条件が付き、私の友人はクビになってしまったそうです。（もともと１年契約なので「クビ」という言葉は適切ではないのですが）


上記の友人曰く、

「まぁ、ぞうきんのように使われて捨てられるのよ。serenaさんも自分の教室の充実をはかった方が賢明よ」

ふーむ・・・
以前、ネットでわいわい言ってた頃（３０代でした）、「この仕事も４０までかなぁ」なんて言ってたのに、もう４０をとうに越してしまっている私。５０歳、に目くじら立てることもないんだけれど・・・でもなんか釈然としないよね。


先日出たセミナーで初老の男性に会った。
小学校でボランティアをしているそうで、「免許があった方がいいかなと思ってる」とのことだった。
私はとうの昔に免許を取ることはあきらめていたのだけれど、自分よりもあきらかに１５は上と思われるその方が希望で一杯である姿になんだか触発されて、小学校教員資格の認定試験のことを考えている。

修論もあるのでどうなるかわからないけれど、隣市では英語指導員も「教員免許持ちのみ」だったそうで（珍しいことだと思う）、後数年しか応募資格のない小学校にしがみつくつもりがあるようなないようなだけれど、とりあえず視野には入れておこうかな、と。
（これは最初ジーナさんが教えてくれたんだよね、確か。Thanx!）

今日は、年中から１１年通ってくれたＩくんのお母さんがご挨拶にみえました。

ニフティのパティオ時代の友へ
覚えてますか？心を開かない子、というタイトルで悩みを聞いてもらったＩくんです。当時はまだ小２くらいでした。
彼は無事高校に受かり、卒業していきました。
昔撮った写真をお渡ししながら思い出話をしました。
「ぼくは英語なんかしたくないんだぁ！」と走って某＊ＣＣの児英検会場を飛び出した彼も、その後、徐々に反応をしてくれるようになり、終わりの方は私の寒いギャグにくすっと笑ってくれてました〜。
小さかったのに、とっても大きくなってかっこよくなりました。

今までの最高に長く通ってくれた子は小４〜高３でしたが、そのときにはなかったある種の感慨にしばしふけりました。年中から中３まで、よそ様のお子さんなのに成長過程を逐次みていたという感覚です。

自分で言うのも何ですが、なんかこの仕事ってすごいですね・・・

お掃除もさることながら・・・

生徒用出席メモ帳を作る
　　　　去年のものにプラスして月謝領収印欄をもうける
　　　　２ヶ月も３ヶ月も滞納するのは辞めて下さい〜
　　　　中学生用は仕様を変える
プリント類をあらかじめいくつか用意する
　　　　年間シラバスを作成する！（いつもしてないのね、年度途中で　　　　調整などしながら随時進めている感じ。今年はもっと目標を持
　　　　ってやること＞自分
BBカードの文字大カードを作る！
　　　　今年はウォールチャートをもっと活用して生徒の文作成能力を
　　　　高めたい！

教材は発注したものの、受け取りの関係で到着はレッスン開始前日。
やばーい！

春休み中に補習したりもしないので、２週間完全に仕事とはおさらば。
とはいえ、この間に準備しなければいけないことも多い（はず）。
それよりなにより、物置にしている部屋を何とか片づけなければ〜〜。

教材は今日中に必要な分すべて発注しました。
願わくば来週半ばに届きますように・・・

なぁんておもっていたら、ある子の保護者がやってきて最後の最後に

「２月末までに連絡をってありましたけれど、今日で辞めさせて頂きたいと・・・きついんで」

ですって。なにがきついんでしょうか？
もう教材を発注したっていうのに？！
どうしてルールを守れないのでしょうか・・・
本人は「宿題は？」なんて聞くし・・・お母さんの意図で、本人は続けたかったのでは？結構頑張っていたので、去る者は追わずの私がかなり珍しく、もったいないなぁと心底思いました。

小学校の途中で辞めて行かれる方は

「なんだかしっくりいかないな」（相性の問題？）
か
「ついてこれてないな」（能力の高低とは必ずしも一致せず）
か
「欠席が多すぎる」（他のことが忙しすぎる＆無断欠席多し）

と感じるお子さんで、「辞めます」といわれても「やむを得ないな」と思えるパターンです。今回はほんとうに「え？」ってかんじでした。
それでも私は二つ返事で「はい、わかりました」なんですけどね。。。

さて、来年度は初めて使う教材も多いので、教材研究もいつも以上にしっかりしなければなりません。忙しくなるので、準備をしっかりして、ぬかりなくしなければ〜。

もっと前から考えときなよ、なんですが・・・
結局、新規小２はアプリコットのStrawberryをメインにすることにした。音源がちょっと気に入らないんだけど目をつぶって。。。その後、徐々に↓



を使って行くことに。ある程度Vocabをインプットしてから、と思ったけれどこのワークなら量があるので単語も入れられるし・・・
ただ、去年より５００円くらい値上がりしてる〜（円高のせい？）。つらい・・・

小５にも上記のフォニックス本を使うことにしました。
この本、amazonで酷評している人もいるけれど、私は結構気に入っています。順番バラバラなのは自分でコントロールしてあっちこっちやればいいので・・・なにより、子ども達に人気があります。わざわざ「来年もこの本使いたい！」っていった子がいる。（終わってないんだから引き続き使うのになんでそんなことをいうのかしら？と一瞬思ったけど、思い返すとその子の学年は年度にまたがって使っている教材はBBしかない）

This is me.上下も採用しました(^^)v

高校生の教材やらなんやら決めなければいけないことが多すぎて頭がぐちゃぐちゃです。数が合っているのか不安だ。。。

どうしましょうねぇ・・・
おおきな２本柱はCTPの絵本とBBカードなんですけどね。
それを前半使わない小２新規クラスに何を使おうかなぁと悩んでます。
マジで悩んでます。


なにかいいのないですかぁ〜？

CTPのS-1を小２からやってもいいんだけどそうすると３年目の小２，３クラスと教材が完全にかぶってしまうので、親御さんはどう思われるだろう・・・。それにできれば３年からやりたいのよね〜。

あと、フォニックスを一杯練習できるワークってないかしら・・・経験年数の浅い高学年に。
市販の教材（とくに英会話教材系の）って練習量が十分じゃないですよね・・・

中学年にはThe Complete Book of Phonics: Ages 4-9というのを使っているんだけれど、高学年にはどうかというと・・・どれもこれも帯に短したすきに長しだわ。

手作りするのがいいんだろうなぁ。そんな時間は到底ないなぁ。うーーーーん。

久しぶりにコースブック？！という案も一瞬でたんだけれど、やっぱり二の足踏んでしまう。
何かいい案ありませんか？

高校生にほんの２粒ずつほどあげただけなのに、ホワイトデーでお返しが、二箱も・・・気ぃ使いすぎやって〜。
まぁ、お母さんのお気遣いなのですが。

ありがたく頂戴しましたm(_._)m

高校生のクラス。
来た回数で月謝を決めてたのね。だけど、月に２回も３回も休む子が複数いて、正直、教える方のモチベーション・・・前回休んでも宿題さえ伝えれば何とかなるという方式にしているのだけど、そんなに休んで続けている意味があるのかしら・・・



ということで、この期に月謝制に戻しました。すると、いきなり「辞めます」だもんなぁ。なんだかなぁ。　何のために来てたんだろう？？

逆にまじめ〜に来ているある女子は大手予備校で数学を取るために（彼女は英語はノープロブレムなので）やむを得ぬ退学。

そしてみんないなくなった、ならまぁそれもいいと言えばいいんだけれど、そして一人だけ残った・・・だとちょい困る・・・(--;

市内のいろいろな学校の英語活動見学をさせて頂いています。
今日行った学校は３年前に３年生以上のクラスへ年に６回ずついった学校。

ちょっと前に、ファミレスでそのとき５年生だった女子（中学のジャージを着ていた）と遭遇。

「わ〜、もう中学生なんだね」

なんてね。
でも今日はバタバタしていたこともあって、そんな【再会】がまっているとは思っても見なかった。しかし・・・

職員室から出たところでまず、数人の女子に遭遇。
見覚えある顔、顔。お互いに

「あっ！」
「あっ！」

次に男子に遭遇。また

「あっ！」
「あっ！」「覚えてる〜？」
「うん」「うん」「うん」とうなずく面々。

たったの数回、３年も前にあったきりなのに覚えてくれてるんだ。
おまけにね、３年生の教室で始まりを待っていたら外にその６年生男子がもぞもぞしながら覗いているので出て行くと


「○○がいいたいことがあるそうです」
「なになに？」

げらげら笑って言おうとしません。
△△が言えよ、とか押し合いへし合いしているうちにぼそっと行ったのですが聞き取れない。
でも、なんかの拍子に私が

Uh-huh!

といったら

「でた〜〜〜」

と廊下に転げまくる。それがとっても印象的だったらしい。
なんだかとっても癒された瞬間でした。
のどかな地域の、素朴な子ども達、本当に大きくなっていました。

こういうことがあるから、続けられるのでしょう、この仕事。

教室の授業はあと１週間半ありますが、区切りの日です。
一番心配していた子は最終的に受験校を変えていた。
そのことがショックでもあり、いや、安全策を取ってよかったのだとも思い、複雑な気持ち。
２年末で辞めた子からも合格とお母様から報告が。

７人の卒業生のうち、６人からは合格というメールをもらったけれど、後の一人は・・・？（T-T)

頂き物のチーズケーキが夕ご飯なserenaでした。

おちゃらか、みたいなじゃんけんうたで関西には

「おーてーらーのーはーなこさんっ」

というのがあります。これね・・・「はーながさいたらじゃんけんぽん」らしいよね。でもうちではね・・・

おーてーらーのーはーなこさんが

おーにーわーにー　たねまいて、たねまいて

はーながさいてー　すーぼんでー

おーてーらーのーはーなこさんっ（「さんっ」でジャンケン）


なんですよ・・・すぼみバージョンご存じのかたいる？
ネットで検索したら、当然ない！
けど、「かれちゃった〜」バージョンの人は一人いました。私、よほど孤独だったのか？（独り言は異常に多いけど）
さて、問題です（笑）。
私の造語、この意味は何でしょう？


「とじもる」

This little piggyをやるにあたって、ネットを検索したんですよ。
イタリア語でやってみようかなぁっておもって、イタリア語traduzioneを探していたのです。残念ながら見つかりませんでしたが。

で、これで遊ぶ際に階段登ってこちょこちょってするのもいいよ、とどこかに書いてあったので、読み聞かせ会場では、「関西ではこんなのがあるんですが・・・」で始めたわけです。
しかし、関西出身のkewさんはご存じないというし、関東では「一本橋なんとかかんとか・・・」だという。
まずもってこの歌詞おかしいよなぁと思い始めました。その歌詞とは・・・

お〜や〜ま〜の〜きりぎりす〜
　たたいて、つねって、階段登って　こちょこちょこちょ

「こちょこちょこちょ」の代わりに「なまいきゆうな」でおでこをこづく、ってのもあるんですが

これ、普通に自分の子どもにもやってたんですよ。
でも、ネットで調べてもまったくひっかからない。。。
不安になって妹にメールしてみました。
その歌詞だ、ということだったけど、「ネットで調べてもないねん！なんでやろ？」といったら

「それ、○○さん（←私）のオリジナルか、超ローカルなんじゃない？」

ですと。
いや、こどもが「なまいきゆうな」なんて歌詞作るか〜？
もしかして、うちの母オリジナルなのか？
いや、でもネットで唯一、ハンドル名として「おやまのきりぎりす」というのをみかけた。ただの偶然とは思えないので、なんかこのフレーズがあるには違いない！！！（勝手な憶測）

うーーーーーん、真相はいずこ？
関西の人、情報待ってます（笑）。

Nancyちゃん、写真くださ〜い。→もらいました〜




本日は３回目の読み聞かせ会でした。
２回目は風邪引いて【声なし】だったので欠席。
今回、読む本が思いつかず、こまった〜とおもったけれど、２日前くらいに「あっ」と思って３冊見繕いました。
最初から決まっていたのは

Ketchup on Your Cornflakes (Picture Books)


後から追加したのは以下の通り。

This Little Piggy


この本をよむために、急遽kewさんの手と足を借りてしまいました。
突然ごめんね〜。

Don't Forget the Bacon


そのまんま、ざっくざっくとよんでしまいました。２冊目まで私の脳みそは眠っていたらしく、調子出ず・・・

It Looked Like Spilt Milk


これは最後に読みました。

３つめに読んだKetchup on your cornflakesはなかなかみんなによろこんでもらえたようです。よかった、よかった。
Miekoさんにはゆずこしょうを２つも頂いてしまいました。
高いのに（よね？）すみません。いつか何かでお返しします、はい。




焼き肉とおみそ汁にしっかり入れてたべましたよ〜。
ぴりっと聞いておいしかったです。
ふぅ、おなか一杯。

日曜日なのに、６時過ぎに目が覚めるって・・・
もっと寝ていたかったのに。
まぁ、先週の日曜は二度寝して起きたら１２時過ぎてたのでそれよりは有効に活用できる？！と考えるしかないか。

昨日はバタバタしながらnakkoさんに触発されて（！）月謝袋を作っていました。あり合わせの厚紙で、切り口もビミョーですが・・・





最初に作ったのはこれ。でもちょっとズルして、この本↓のテンプレートを応用しました。

CD‐ROMブック 英語絵カード集400―レッスンも教室運営も、この1冊で楽ラク!


このテンプレートを使うと、定型の一番大きな封筒に直接印刷できます。が、私はこの定形封筒はちょっと大きすぎるし、あと、紙質もちょっと薄すぎるなと感じているわけです。市販の月謝袋はちょうどいい感じの長さと紙厚を備えてる（が高い）。で、長さを調整して、紙を切り切りしてえっちらおっちら作りました。（だからかなり歪）

本当はORTキャラで行きたかったわけです。うちにはORTのめっちゃ高いClip artが眠ってるんで。ただ、カラープリンタが接続されているPCではなぜかこのCDが読めない・・・来週の土曜はctmの講習に出かけるため休みなので、取り急ぎ、土曜日の生徒さんの分を作成〔何でもかんでもぎりぎりにしかしない私）し、すべての授業が終わってから作り直したのが↓。




まだ、生徒数分完成していません。中高生の分は従来通りの茶封筒月謝袋で許してもらう。
今日は読み聞かせに行くんで、帰ってきたらまた貼り貼りの内職です。

今日は小６の最後の授業でした。
都合により、通常１，２時間目にあるのが、二クラス目は５時間目に。
５時間目が終わったとき、１組の児童も２組にやってきてみんなで盛大に送り出してくれました。

６年生は難しいお年頃ですが、楽しくできてよかった〜。
写真は頂いたお手紙とバッグです。

児童の皆さんに感謝、感謝です。

後は清書して出す（？）だけになった。
ぜぃぜぃ。
しかし、予定納税するはめになった（？）反面、大学院に行ったことで仕事量が減ったこと＆人にたのんだことから大幅収入減、個人事業主になって初めて【還付】組に入りました〜（いいのか？悪いのか？）


来年こそはこんな思いをしないように、データはこまめに入力しよう！
（と、毎年思っている）

あ〜、ねむっ。

今日は今年度唯一の大学受験生の合格発表日。
朝起きたときからそわそわ・・・１０時、メールこん・・・
その後用事で某小学校へ。
用事が終わった１２時前、メール来てる〜。

合格〜〜〜

やった、やった、やった。
個人的すぎるので書けないけれど、いろいろありまして、こんな日が来るなんて・・・
本人が「これではまずい！」と本腰入れたのが早かったのが功を奏したに違いない。

Ｉ’ｍ　ｐｒｏｕｄ　ｏｆ　ｈｉｍ．

つらいことも多いけど、こういうことがあるから続けられるこの仕事。
まだ高校入試の結果は出てないけれど、来年は受験生ものごっつぅ多いぞ〜〜。
胃を丈夫にして頑張ろう（笑）

中１がうけた３級
中２，３がうけた準２級　　　計４人合格しました〜！
やった〜。

中学で３級を受けた１，２年生はどうだったのかなぁ。。。

明日、明後日は体験レッスンをします。
あんまりやらないので、１年に１回切りみたいな感じで、かなり緊張します。
今回はレッスンの後にたっぷり時間をとりました。
保護者の方にお話ししたいことがあるから。
今年は１〜３年生までしか募集していません。
親御さんの【覚悟】が必要です（笑）。

しかし・・・実は、わたしの【覚悟】が決まっていません。

何を教えたいのか？
何を教えるべきなのか？

特に、こんな仕事をしていて何ですが、「なんで小１から英語を習わせたいのか」私にはわからないのよ〜。なんで？


しかし、体験レッスンの準備しなければ！（おそっ）

昨年はかなり友人達に教室の授業を手伝ってもらった。なのに、５月以前の給与支払い明細書が行方不明（T0T)。

どこいったんだよぉぉぉぉ。
なんでないんだよぉぉぉ。

というものが最近の学校にはある。（以前からあったのかな？自分の小学校時代の記憶はないんだけれど）

１〜５年生の出し物の後、６年生がお礼の合奏をする。

２時間体育館にいるのはいろいろな意味で（寒い、仕事が終わらない）きつかったので、３時間目になったら行こう！なんて思ってたんだけど家を出たのが３時間目が始まる時間（--;ｵｲｵｲ

体育館の横を通ったら「ん？これはすでに６年生の合奏？」
どこから入っていいかわからず、一旦、職員室へ。案内して頂いてぎりぎり６−１セーフ。各クラスに１人ずつバイオリンを弾ける子がいて、ドラムスもいて、昨日３８度熱がある！といってた子も気合いで来たのか木琴たたいてる。

すばらしかったです。
前日、うちの教室に来た別の小学校の６年女子が

「も〜、○○ったら、大泣きするから〜」
「目が蜂に刺されたみたいになったんだよね〜」

なんて言ってたんで、もらい泣きしちゃう私はどきどきしましたが、こちらの学校はみんな笑顔笑顔でした。

ちょっとだけ、入力しました。
今年からE-taxというのにしようと登録したんだけど・・・

とにかく、データを作らないといけないので、入力、入力。
この週末に終わらないとまずい。